凱裏市：用品味打造點位，以文化彰顯文明 - 新華網貴州頻道

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　　未成年人思想道德建設是城市精神文明創建的重中之重，凱裏市充分發揮廣大師生、家長參與創建全國文明城市的積極性，全力打造高水平校園文明點位，持續提升校園文明創建水平，進一步將學校打造成涵養文明、踐行文明、傳遞文明的堅強陣地，使校園文明創建成為全市精神文明建設的響亮品牌。

　　文化校園

　　“同學們，蘇軾在《論書》中説：‘書必有神、氣、骨、肉、血，五者闕一，不為成書也’。寫字就像做人，寫字講究身正、心平，一撇一捺，剛柔相濟，做人也是一樣……”在凱裏市第九中學的書法課上，覃平安老師這樣對學生説。

　　從2014年開始，學校每天下午都會開設20分鐘的書法課，讓學生在感受中國傳統文化的同時，達到修身養性的目的。自我市創文工作開展以來，凱裏九中更是以“打造墨香校園文化，促進師生全面發展”作為學校“創文”點位特色和亮點來打造，以課內教育與課外教育相結合、顯性教育與隱性熏陶相結合，著力營造有助于學生身心健康發展的育人環境，為學校精神文明建設深入發展提供良好平臺。

　　在凱裏市第六中學校園內，最為引人注目的就是那座蜿蜒雄偉的長城烽火臺，“星星之火，可以燎原”八個紅色大字格外耀眼，一代偉人那堅定不移的抗戰意志和信心讓人肅然起敬。學校共設有“愛自然”、“愛生命”、“愛祖國”三大主題教育基地，校園裏的一草一木、櫥窗長廊、標語牌匾，無不展現出濃烈的文化氛圍，社會主義核心價值觀在校園文化宣傳中得到全面體現。凱裏六中校長張洪進説：“我希望能夠通過校園文化環境的打造，將外在的環境創設內化為一種隱形的教育力量，為學生營造一種健康向上的精神氛圍，對他們産生積極正面的影響，構建學生健康人格，全面提高學生素質。”

　　健康校園

　　現就讀于振華中學“兩山”班七年級（1）班的小敏同學，家住在遙遠的月亮山腹地——從江縣剛邊鄉加扒村，“剛剛來到凱裏的時候，我非常不適應，想家、想爸爸媽媽，晚上總是睡不著，心裏很難受，老想哭，我覺得我病了，但又檢查不出什麼問題，這樣的情緒對我的學習和生活産生了不好的影響……”在老師和同學的建議下，她走進了學校的心理輔導室，在心理老師專業的輔導下，她漸漸解開心結，融入了豐富多彩的校園生活，重新變回那個樂觀開朗、勤奮好學的姑娘。

　　據悉，為提升凱裏地區學校心理健康教育水平，結合創建全國文明城市有關要求，全市各校進一步規范提升心理輔導室（站）建設，通過開設心理健康課、開展學生心理健康狀態排查、開展心理社團活動等係列方式，積極宣傳和普及心理學知識，及時了解學生心理健康狀態並及時進行幹預，每年中、高考之前，為學生提供考前心理輔導，緩解學生考試壓力，引導學生更好地認識自我、調整自我、發展自我，增強預防和克服心理問題的能力。

　　藝術校園

　　還未踏進舟溪小學的校門，就聽到了陣陣悠揚的蘆笙聲，走近一看，原來是學校鄉村少年宮蘆笙社團正在開展活動，幾個男生嫻熟地吹奏著蘆笙，女生們隨著節奏翩翩起舞，社團指導老師潘福建站在中間，不時對他們進行指導。潘老師介紹道：“每周二、周四下午第三節課學校都會開展豐富多彩的社團活動，我們除了有蘆笙社團，還有合唱社團、象棋社團等，孩子們不僅能在少年宮收獲快樂，還能收獲技能，受益終身。”

　　我市現有鄉村學校少年宮15所，覆蓋全市所有鄉鎮，均面向學生免費開放，學生可自願選擇參加各項活動。各鄉村少年宮除開設書法、繪畫、音樂、舞蹈等常規課程外，還開設有泥哨、刺繡、蠟染、苗拳、民間剪紙等極富地方特色的課程，作為鄉鎮學校推進素質教育，實現城鄉教育優質均衡發展的載體和陣地，各鄉村學校少年宮圍繞“立德樹人”的根本任務，積極開展“社會主義核心價值觀教育”、“祖國好家鄉美”、“扣好人生第一粒扣子”等係列活動，極大滿足了鄉鎮未成年人對優質教育資源的追求，為鄉鎮學生健康成長和全面發展創造良好條件。

　　家校共創

　　星期六上午，凱裏市第八小學三年級4班的顧業淇同學早早就和父母一起來到學校的學雷鋒志願服務站點開展志願服務，一家三口拿著火鉗、掃把、鏟子等工具，認真地清掃著路面的垃圾。早在6月初，凱裏八小就組織各班召開創文宣傳主題班會，會上向家長和同學們發出“小手拉大手，我是創文宣傳員”志願者活動倡議。“倡議書”通過微信平臺傳達給全校師生，同學們利用周末時間自覺開展各式各樣的“創文”志願者活動：有的同學和家長一起清掃小區，有的走上街頭開展“創文”宣傳，有的當起了城市的“美容師”……家長們也紛紛響應學校號召，與孩子們一起投身到活動中，為凱裏市的“創文”做貢獻。

　　讓城市更文明，讓生活更美好，是每一個凱裏人共同的追求和夢想，如今，我市“創文”徵程已走到最後的攻堅克難、決戰決勝階段，“惟其艱難，方顯勇毅；惟其篤行，方顯珍貴”，全市人民齊心協力、眾志成城，各級各類學校充分發揮家校合力，以高度責任心和使命感打造“高質量、全覆蓋、零死角”的校園文明點位，真正做到“校校成樣板，人人做先鋒”，以點帶面，從而達到“教育一個孩子、帶動一個家庭、影響整個社會、提升社會文明水平”的目的。(周家麗)

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